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深圳桑拿 [研修]把握我国基础教育课程改革新方向

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人的深层素养可能象冰山一样没有露出海平面。  张教授回顾自己刚参加工作时,不是学什么就教什么,而是学校缺什么老师就教什么。而各类研究框架所提到的核心素养主要有:合作、交往、创造性和批判性思维。  基于这些分析之后,张华教授转入正题谈基于核心素养的课堂教学。  具体来说本次课标修订有以下特点:1、解决“三维目标”的割裂问题;2、实现我国课程目标的科学化与具体化;3、由于核心素养本身包含了探究过程,有可能带来教学方式的根本转变;4、体现课改时代性和国际视野;5、落实“立德树人”的根本要求。 。  回顾工作经历后张教授分析了我国基础教育的课程改革和高考改革,虽然我国课程改革和高考改革取得了巨大成就深圳桑拿,但他也并没有只唱赞歌深圳桑拿,而是理性分析深圳桑拿,他认为我国体制教育有越来越集权的倾向,因而对高考制度的变化,特别是对浙江高考改革方案感到痛苦和困惑。  今天上午由杭州师范大学教科院院长张华教授作专题报告——《基于核心素养的课堂教学》。他认为“核心素养”是指人们适应信息时代、知识和全球化时代的需要,解决复杂问题和适应不可预测情景的能力和道德。张教授的报告,让我们对今后课程改革方向有了更加准确的把握,对校长引领学校教学改革有重要意义。  他认为基于核心素养的教育就是让学生有思想的教育。他认为,我们只能对教育进行有限改变,我们是在集权体制下搞教育民主,而发达国家是在民主制度下搞教育民主。而他正是在那种氛围中成长的。作为最近一次课标修订参与者,他认为本次课标修订的重大主题是:从“三维目标”到“核心素养”。他认为一个好校长应该是尊重教师专业自主权的,他应该创造条件让教师在工作中成长,没有太多的干预。希望不要让学生因一次考试成绩差去牺牲快乐的童年。21世纪学生应具备的核心素养主要有:1、创造性和道德;2、解决复杂问题和不可预测情景所形成的能力和道德;3、能力和道德的合并。张教授从自己担任乡村教师的经历谈起,结合课程改革的变化,为校长梳理我国未来课程改革的方向

  新华社台北3月10日电(记者李慧颖 李凯)大陆惠台31项措施公布以来,备受岛内各界关注。多项调查显示,多数台湾民众认同这些惠台措施,并表示愿意到大陆发展。

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2019-04-23 14:34 来源:长沙县政协 教育局 /历史 /成绩


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